Exemple de programme / Programme international
Former des relais locaux pour transmettre à leur tour.
Scénario de programme entièrement fictif. Aucun client réel, résultat mesuré ou débouché professionnel garanti n’est présenté.
L’ambition de l’organisation
Une organisation souhaite aider des jeunes adultes disposant de ressources limitées à développer des compétences numériques mobilisables dans un projet professionnel.
Une coordination régionale porte le programme avec des associations partenaires dans trois pays. Des formateurs locaux assureront les parcours auprès des participants.
RIVIA prépare ces formateurs, accompagne leurs premières mises en pratique et définit avec eux les moyens de poursuivre avec autonomie.
Le diagnostic et les choix
RIVIA échange avec la coordination, les partenaires, les formateurs et un groupe de futurs participants. Le diagnostic examine les compétences initiales, langues, matériel, connectivité et possibilités d’activité étudiées par les partenaires.
Dans ce scénario, le premier parcours porte sur la préparation de contenus numériques pour de petites activités : fiches produits, catalogues et supports de présentation.
Livrable : programme de formation, adaptations locales, compétences visées, responsabilités, budget et critères d’évaluation.
Vague 1 — Former les formateurs en réalisant
Les formateurs pratiquent les activités qu’ils accompagneront : organiser les informations d’un produit, préparer un contenu avec assistance de l’IA, vérifier son exactitude et réaliser un catalogue.
Ils apprennent à expliquer les limites, construire un exercice et évaluer le travail d’un participant.
Livrables : supports adaptables, exercices, grilles d’évaluation et premières réalisations vérifiées.
Vague 2 — Accompagner les premières sessions
Les partenaires conduisent les sessions pilotes. RIVIA accompagne leur préparation et les retours d’expérience selon les modalités convenues.
Les formateurs ajustent les exercices aux difficultés rencontrées. Si le besoin est confirmé, RIVIA configure avec eux un assistant fondé sur les supports validés pour préparer des explications et des variantes d’exercice.
La coordination et les formateurs définissent les informations nécessaires au suivi, puis apprennent à utiliser le dispositif retenu.
Livrables : supports améliorés, dispositif de suivi, documentation des adaptations et, selon le périmètre retenu, assistant pédagogique.
Vague 3 — Évaluer les acquis et préparer le relais
Les formateurs démontrent leur capacité à préparer une session, accompagner les participants, vérifier les productions et évaluer les compétences.
La coordination apprend à utiliser les indicateurs : sessions réalisées, participation, compétences évaluées et difficultés signalées, avec une lecture par pays.
Livrables : évaluation pratique, dossier de transfert, référents identifiés et plan de poursuite.
L’organisation et ses partenaires conservent la conduite du programme et l’accompagnement des participants. L’accès ultérieur à une activité professionnelle fait l’objet d’un suivi distinct lorsqu’il est prévu.
Une progression arbitrée à chaque étape
La direction examine les acquis, les difficultés et les moyens avant de poursuivre ou d’étendre.
L’engagement porte sur des compétences évaluées, des moyens utilisables et une capacité de transmission vérifiée.